【主題一：媒體識讀—善用 5W 思考法】

當個聰明小偵探，你也能辨識網路資訊的正確性及安全性！

1 . Who (人)：這個網頁是誰寫的？這個資料是誰提供的？是否有作者的簡介？他是這個主題的專家嗎?

2 . What (事)：這個網站的目的為何？

3 . When (時)：這個網站何時架構的？最近是否有更新？

4 . Where (地)：這個資訊來源為何？可否找到這個網站的出版者或贊助商？

5 . Why：經過上面 4 個步驟後，只是確定資訊是否可信。你還要思考「此資訊內容本身是否是我想要的？資訊內容是否確實對我有用？可否幫助我解決問題？」

當你悠遊於網路世界，一定要有守法意識及網路素養，才能避免讓自己成為加害人或被害人。

【主題二：防制校園霸凌，你我一起來！】

當你發現有同學正在霸凌別人，或是你自己正在遭受霸凌時，一定要勇敢說出來，老師或家長才能及時幫忙你。

當同學遭受霸凌，你只能假裝沒看到，讓它繼續發生嗎？

被霸凌的人當下可能無力反擊，但旁觀者的協助是非常關鍵的。

勇敢說出來，把情況告訴老師或家長，及時處理才能防止霸凌繼續發生。

你可以向誰求助？

導師、家長、本校投訴信箱( bully@skes.tc.edu.tw)或電話 04-25626834 #721、720、臺中市政府反霸凌專線0800-580-995、教育部防制校園霸凌專線 0800-200-885、或是其他管道（好同學、好朋友）反映。

「預防網路霸凌傷害」系列短片：

1. 開玩笑還是傷害？(https://youtu.be/j-bdAJ_rAKA)
   也許你以為，只是開玩笑、發表意見、抒發心情、討拍、或旁觀…但對接收訊息的人而言，可能已成為一種殘忍的暴力。
2. 旁觀還是發聲？(https://youtu.be/mWM5gMuHzQY)
   網路霸凌最常出現在有旁觀者的時候。如果只是旁觀，會讓網路霸凌者認為自己的行為可以被接受。當從「旁觀者」轉為「發聲者」，將近有 50% 的機率 能 讓霸凌者停止行為。
3. 抒發心情還是爆料？(https://youtu.be/zNGDkeNXeg0)
   他人的個人信息、祕密、照片、影音…在未經對方同意下將其散布、傳播於網路，使對方感到難堪的蓄意行為，就是網路霸凌。
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